我國課桌椅經歷了三個不同階段的發(fā)展

我國教育事業(yè)從開辦有規(guī)模的學校算起，已有100多年歷史，學生用的課桌椅一直延續(xù)采用傳統(tǒng)的雜木制造。改革開放后的80年代初，大城市的少數木制品廠學習國外經驗，從采用鋼木合一制造家具開始，然后采用同樣方法生產我國第二代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。

鋼木課桌椅雖然經過20多年的發(fā)展，已采用機械法生產，但因會松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病，目前還不能完全替代**代課桌椅。而在中西部大部分地區(qū)的農村學校，學生仍大多在使用雜木制造的**代課桌椅。而多年使用的事實也證明，鋼木制造的學生課桌椅的品質并不比被教育界公認的**代木制課桌椅好多少，所以開發(fā)時間雖已持續(xù)二十多年，發(fā)展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替部分木制品。

科技發(fā)展日新月異，國外發(fā)達國家的高樓大廈的門窗采用的原料已走過“木—鐵—鋁合金”三個階段，10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來，科技人員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，性能還遠遠優(yōu)于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技進步的必然趨勢，也是今后我國制造業(yè)發(fā)展的必經之路，課桌椅也不例外。而且，未來的課桌椅不僅可以調節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節(jié)距離的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節(jié)桌高、椅高、桌椅距離的問題，適用于各個年齡檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生標準的狀態(tài)。